See current and past issues in our e-shop
Enter e-shop
ABSTRACT (en)
This article examines how literature education has changed in Finnish upper secondary school and what kind of theoretical background assumptions are made in the processing of literature. Early on, the aim of teaching literature in Finnish upper secondary schools was to emphasize national identity. Literary works about Finnish people were considered the strength of the young nation. The teaching of literature focused on learning national literature, and on knowing the authors and their works. From the 1950s onwards, new criticism influenced the teaching of literature, and close reading became the key tool for approaching literature. Gradually, the teaching of literature expanded from national literature to young adults’ literature, popular literature, and contemporary literature. In the 1980s, various literary approaches and background theories were emphasized in the learning materials. However, current literary teaching is still tied to new critical and formalistic theory. At the end of the article, the question is asked whether it would be necessary to change this approach so that literature would continue to attract young readers.
KEYWORDS (cz)
Literární vzdělávání; literární teorie; dějiny literatury; nová kritika; close reading; střední škola; finská škola; Finsko
KEYWORDS (en)
literature education; literary theory; history of literature; New criticism; close reading; upper secondary school; Finnish school; Finland
DOI
https://doi.org/10.14712/23366680.2023.2.4
SOURCES
Ahokas, Pirjo: Feministinen tutkimus. In: Tuula Korolainen — Hilja Mörsäri (eds.): Lukemisen luokkakuva. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 35. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 1988, pp. 129–134.
ÄKL = Äidinkielen ja kirjallisuuden lähde. Maarit Berg et al. Edita, Helsinki 2005.
ÄSIII = Äidinkielen sampo 3. Sinikka Halme et al., Kurssit 6–8. Weilin + Göös, Espoo 1984.
Brummer, O. J.: Kirjallisuuden historian opetuksesta suomenkielisissä kouluissa. Suomen Kasvatusopillisen Yhdistyksen Aikakauskirja 50, 1913, no. 1, pp. 6–15.
Cherland, Meredith — Greenlaw, James: This Issue. Theory Into Practice 37, 1998, no. 3, pp. 174–175.
Eliot, T. S.: Hamlet and His Problems. In idem: The Sacred Wood: Essays on Poetry and Criticism. Alfred A. Knopf, New York 1921, pp. 87–94.
Ervasti, Esko — Karkama, Pertti: Suomen kirjallisuushistoria. Tammi, Helsinki 1973.
Fasoulas, Kristiina: Lukion kirjallisuudenopetus 1880–1950. In: Liisa Saariluoma (ed.): Kirjallisuuden tutkimuksen ja opetuksen funktiot. Kirjallisuudentutkijain Seuran vuosikirja 44. SKS, Helsinki 1990, pp. 153–168.
Godenhjelm, B. F.: Oppikirja suomalaisen kirjallisuuden historiassa. Weilin & Göös, Helsinki 1884.
Haila, V. A. — Heikkilä, Kauko — Kauppinen, Eino: Suomalaisen kirjallisuuden historia. Kustannusyhtiö Otava, Helsinki 1964 [1947].
Heikkonen, Elias: Kaunokirjallisuuden lukutaito äidinkielen ylioppilaskokeessa. In: Mervi Murto (ed.): Kiinni fiktioon — kirjallisuuden tutkimuksesta ja opetuksesta. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 2019, pp. 41–58.
Heikkonen, Elias: Lukion äidinkielen ja kirjallisuuden opetussuunnitelmat kaunokirjallisuuden lukemisen ohjaajina. In: Aino Mäkikalli et. al (eds.): Miten luemme? Kaunokirjallisuuden lukemisen muotoja kirjallisuudenopetuksessa. SKS, Helsinki 2024 (forthcoming).
Hägg, Samuli: Lukion uusi narratologia, lyhyt oppimäärä. Avain, 2006, no. 2, pp. 55–62.
Juvelius, J. W.: Suomen kansalliskirjallisuuden vaiheet: kouluja varten. 11. ed. Kustannusosakeyhtiö Otava, Helsinki 1946 [1914].
Kettunen, Keijo: Narratologia. In: Tuula Korolainen — Hilja Mörsäri (eds.): Lukemisen luokkakuva. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 35. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 1988, pp. 125–128.
Kirstinä, Leena: Lyhyt historia. Yliopiston ja koulun kirjallisuuden opetuksen suhteista. In: Tuula Korolainen — Hilja Mörsäri (eds.): Lukemisen luokkakuva. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 35. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 1988, pp. 106–114.
Kirstinä, Leena: Analysoi ja tulkitse — klassikkotehtävä. In: Päivi Koivisto — Satu Kiiskinen (eds.): Kirjallisuus liikkeessä. Lajeja, käsitteitä, teorioita. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 2011, pp. 49–60.
Koivisto, Päivi — Kiiskinen, Satu (eds.): Kirjallisuus liikkeessä: lajeja, käsitteitä, teorioita. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 2011.
Koskela, Lasse — Rojola, Lea: Lukijan ABCkirja. Johdatus kirjallisuuden nykyteorioihin ja kirjallisuudentutkimuksen suuntauksiin. SKS, Helsinki 1997.
Kouki, Elina: ’Käsitteitä tarpeen mukaan’: kirjallisuustieteelliset käsitteet lukion kirjallisuudenopetuksessa. Turun yliopisto, Turku 2009.
Kouki, Elina: Tieteelliset käsitteet opetuksen haasteena. In: Päivi Koivisto — Satu Kiiskinen (eds.): Kirjallisuus liikkeessä. Lajeja, käsitteitä, teorioita. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 2011, pp. 25–36.
Leino, Kaisa et al.: Pisa 18 ensituloksia. Suomi parhaiden joukossa. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja, 2019, no. 40.
LKS: Lukutaidon kokeen koekohtaiset sisältökuvaukset [18.9.2018].
LOPS 1985: Lukion opetussuunnitelman perusteet. Kouluhallitus, Helsinki 1985.
LOPS 2003: Lukion opetussuunnitelman perusteet. Opetushallitus, Helsinki 2003.
LOPS 2015: Lukion opetussuunnitelman perusteet. Opetushallitus, Helsinki 2015.
Mäkikalli, Aino: Kirjallisuusteorian mahdollisuudet nykykoulun kirjallisuudenopetuksessa: uuskritiikin sinnikäs taival. In: Mervi Murto (ed.): Kiinni fiktioon. Kirjallisuuden tutkimuksesta ja opetuksesta. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 2019, pp. 31–40.
Mäkikalli, Aino: Interviews of 11 L1 teachers. Autumn 2022. Zoom-recordings.
Mäkikalli, Aino: Lukion opetussuunnitelmat, oppikirjat ja kaunokirjallisuuden lukeminen 1980- ja 2020-luvuilla. In: Pirjo Hiidenmaa — Ilona Lindh — Sara Sintonen — Roosa Suomalainen (eds.): Lukemisen kulttuurit. Gaudeamus, Helsinki 2023, pp. 293–306.
Rainio, Ritva (ed.): Kirjallisuuskritiikki ja opetus. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 28. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 1971.
Rikama, Juha: Lukion kirjallisuudenopetus: vanhamuotoisen lukion kirjallisuudenopetus opettajien arviointien valossa. Taiteen keskustoimikunta, Helsinki 1984.
Rikama, Juha: Koulujen kirjallisuudenopetus Suomessa 50-luvulta nykypäivään. In: Liisa Saariluoma (ed.): Kirjallisuuden tutkimuksen ja opetuksen funktiot. Kirjallisuudentutkijain Seuran vuosikirja 44. SKS, Helsinki 1990, pp. 169–175.
Rikama, Juha: Lukion kirjallisuudenopetus 1900-luvun jälkipuoliskon Suomessa opettajien arviointien valossa. Tampereen yliopisto 2004.
Rikama, Juha: Kirjallisuustieteellisistä teorioista ja käsitteistä. Avain, 2013, no. 1, pp. 78–79.
Sevänen, Erkki: Kirjallisuudenopetus ideologian ja kulttuurin tuotantona. Näkökulmia kirjallisuudenopetuksen kehitykseen Suomessa. Kulttuurintutkimus 12, 1995, no. 1, pp. 21–37.
Salminen, Aarne: Uuskritiikki kirjallisuudenopetuksessa. In: Ritva Rainio (ed.): Kirjallisuuskritiikki ja opetus. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 28. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 1971, pp. 102–116.
Tilly, Charles: States and Nationalism in Europe 1492–1992. Theory and Society 23, 1994, no. 1, pp. 131–146.
ULÄIII = Uuden lukion äidinkieli 3. Riitta Linkola, Kirsti Mäkinen, Juha Rikama, Kurssit 6–8. WSOY, Porvoo — Helsinki — Juva 1983.
Viksten, Vilho: Uuskritiikki. In: Ritva Rainio (ed.): Kirjallisuuskritiikki ja opetus. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 28. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 1971, pp. 80–101.
Willinsky, John: Teaching Literature is Teaching in Theory. Theory Into Practice 37, 1998, no. 3, pp. 244–250.
VOO = Valtion oppikoulujen oppiennätykset ja metodiset ohjeet. Opetusministeriön valtion oppikouluja varten kesäkuun 19 päivänä 1941 vahvistamat oppiennätykset ja kouluhallituksen kesäkuun 26 päivänä 1941 vahvistamat metodiset ohjeet. Helsinki 1941.
Vähäpassi, Anneli: Millainen yhteiskunta, sellainen kirjallisuuden opetus. In: Urho Johansson (ed.): Minä, kirjat ja maailma. Kaksitoista artikkelia lukion kirjallisuudenopetuksesta. Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 26. Äidinkielen opettajain liitto, Helsinki 1979, pp. 16–41.
YTL 2022 = Ylioppilastutkintolautakunta: Äidinkielen ja kirjallisuuden kokeen määräykset Hyväksytty 13.12.2019 [4.2.2022].
