See current and past issues in our e-shop
Enter e-shop
ABSTRACT (en)
Reading experience has been researched and defined, in various ways and contexts, as an emotional, intellectual, or even physical event. The role of language in reading experience has been recognized, but the way reading experience is connected to language acquisition and plays the role of a formative experience has not been dealt with in literary studies. In this article, I reflect on the shared reading experience of adult learners of Finnish with academic backgrounds in reading circles organized by the research project Struck by the Unknown: Fiction as Promoter of the Finnish Language among Adults with Im/migrant Background. In the reading experience as this is connected to cultural language learning in a reading circle, it is impossible to separate cognitive processes and emotions from the intellectual event. An appropriate venue to explore the cognitive, emotional, and intellectual together is a reading circle, where aesthetic experience permeates a learning process. I will bring up some facets of shared reading as experience formation by reporting on how our research team and reading circle participants experienced the project. Facets of this shared experience of reading include a dialogical transborder approach that creates space to articulate emotions. Finally, I reflect briefly on the issue of using or instrumentalizing literature.
KEYWORDS (cz)
Sdílená čtenářská zkušenost; formování čtenářství; čtenářské kroužky; literatura; osvojování dalšího jazyka
KEYWORDS (en)
shared reading experience; reading formation; reading circles; literature; additional language acquisition
DOI
https://doi.org/10.14712/23366680.2023.2.5
SOURCES
Aalto, Eija — Mustonen, Sanna — Tukia, Katja: Funktionaalisuus toisen kielen opetuksen lähtökohtana. Virittäjä 113, 2009, no. 3, pp. 402–423 [12.6.2023].
Armstrong, Charles I.: Literature, Political Conflict and Intercultural Understanding: Teaching the Northern Irish Trouble. In: Justin Quinn — Gabriela Kleckova (eds.): Anglophone Literature in Second-Language Teacher Education: Curriculum Innovation through Intercultural Communication. Routledge, Abingdon — New York 2021, pp. 92–105.
Bakhtin, Mikhail: The Dialogic Imagination, ed. Michael Holquist, transl. Michael Holquist and Caryl Emerson. University of Texas Press, Austin 1981.
Balling, Gitte: What Is a Reading Experience? The Development of a Theoretical and Empirical Understanding. In: Paulette M. Rothbauer — Kjell Ivar Skjerdingstad — Lynne (E.F.) McKechnie — Knut Oterholm (eds.): Plotting the Reading Experience: Theory/Practice/Politics. Wilfrid Laurier University Press, Waterloo, ON, Canada 2016, pp. 37–53.
Byram, Michael — Gribkova, Bella — Starkey, Hugh: Developing the Intercultural Dimension in Language Teaching: A Practical Introduction for Teachers. Council of Europe, Strasbourg 2002.
Chung, May F.: review of R. A. van Compernolle and J. McGregor (eds.): Authenticity, Language and Interaction in Second Language Contexts. Multilingual Matters, Bristol 2016. Language and Education 31, 2017, no. 2, pp. 184–189.
Compernolle, Rémi A. van — McGregor, Janice: Authenticity, Language and Interaction in Second Language Context. Multilingual Matters, Bristol 2016.
Dewey, John: Art as Experience. Perigee — Penguin Books, New York — London 2005.
Diaz, Adriana Raquel: Developing Critical Languaculture Pedagogies in Higher Education. Multilingual Matters, Bristol 2013.
Duncan, Sam: Reading Circles, Novels and Adult Learning Development. Bloomsbury, London 2012.
Fárová, Lenka: Kääntäminen ei ole kirosana. Kääntäminen suomen kielen opetuksen osana. In: Sirkku Latomaa — Yrjö Lauranto (eds.): Päättymätön projekti III — kirjoitettua vuorovaikutusta eri S2-foorumeilla. Helsingin yliopiston suomalais-ugrilainen ja pohjoismainen osasto, Helsinki 2020.
Fowler, Roger: Literature as Social Discourse: The Practice of Linguistic Criticism. Indiana University Press, Bloomington, IN 1981.
Fowler, Roger: Linguistic Criticism. Oxford University Press, Oxford 1986.
Gadamer, Hans Georg: Truth and Method. Continuum, New York 1989.
Grünthal, Satu — Hiidenmaa, Pirjo — Tainio, Liisa: Powerful Reading and Epistemic Quality in First Language and Literature Education. In: Brian Hudson — Niklas Gericke — Christina Olin-Scheller — Martin Stolare (eds.): International Perspectives on Knowledge and Curriculum: Epistemic Quality across School Subjects. Bloomsbury, London 2022, pp. 99–115.
Hall, Mary Ann: Teaching Reading as a Language Experience. Charles Merrill, Columbus, OH 1970.
Hall, Geoff: Literature in Language Education. Palgrave Macmillan, Basingstoke — New York 2015.
Hall, Joan K. — Vitanova, Gergana — Machenkova, Ludmila: Introduction: Dialogue with Bakhtin on Second and Foreign Language Learning. In: Joan K. Hall — Gergana Vitanova — Ludmila Machenkova (eds.): Dialogue with Bakhtin on Second and Foreign Language Learning: New Perspectives. Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, NJ 2005, pp. 1–7.
Hiidenmaa, Pirjo — Lindh, Ilona — Sintonen, Sara — Suomalainen, Roosa: Lukemisen kulttuurit. Gaudeamus, Helsinki (forthcoming 2023).
Hotakainen, Kari: Ihmisen osa. Siltala, Helsinki 2009.
Jytilä, Riitta: Toisin sanoen — dialoginen oppimisprosessi pedagogisena haasteena. Yliopistopedagogiikka — Journal of University Pedagogy 2017, no. 1, 7.7.2017 [27.8.2023].
Jytilä, Riitta — Kekki, Niina: Kohti ylirajaista lukemista: Lukupiiri aikuisten maahanmuuttaneiden yhteisöllisen oppimisen menetelmänä. Aikuiskasvatus 42, 2022, no. 2, pp. 119–132 [27.8.2023].
Kalliokoski, Jyrki: Tekstitaidot ja kirjallisuuden opetus. In: Marjo Mela — Pirjo Mikkonen (eds.): Suomi kakkonen ja kirjallisuudenopetus. Suomalaisen Kirjallisuuden Seura, Helsinki 2007, pp. 39–55.
Kalliokoski, Jyrki: Huvin vuoksiko (vain)? Kaunokirjallisuuden lukeminen ja kielenoppiminen. Paper at the seminar Kieli, kirjallisuus ja filologia: näkökulmia tutkimukseen ja opetukseen, 4.11.2022.
Karttunen, Laura: Kirjallisuuden ja sen tutkimuksen välineellisyys. Deweyn filosofia soveltavan kirjallisuustieteen perustana. Avain — The Finnish Review of Literary Studies 19, 2022, no. 2, pp. 62–79 [31.8.2023].
Kastari, Mervi: Aikuisten S2-oppijoiden kielenoppimisen kokemuksia selkomukautetun kaunokirjallisuuden parissa. Puhe ja kieli 39, 2019, no. 4, pp. 345–365 [12.6.2023].
Kekki, Niina — Jytilä, Riitta — Parente-Čapková, Viola: Kulttuurisen kielenoppimisen jäljillä. Aikuisten suomenoppijoiden kokemuksia lukupiirissä. Sananjalka 65, no. 65 (forthcoming).
Kelomäki, Tapani: Suomen passiivin ja impersonaalin määritelmistä ja keskinäisistä suhteista. Virittäjä 123, 2019, no. 1, pp. 110–134 [12.6.2023].
Keshavarzi, Abdollah: Use of Literature in Teaching English. Procedia — Social and Behavioral Sciences 46, 2012, pp. 554–559 [12.6.2023].
Kortekallio, Kaisa — Ovaska, Anna: Lähilukeminen ennen ja nyt. Ruumiillisia, ympäristöllisiä ja poliittisia näkökulmia. Avain — Kirjallisuudentutkimuksen aikakauslehti 18, 2020, no. 3, pp. 52–69 [12.6.2023].
Kosonen, Päivi — Ihanus, Juhani: Hoitava lukeminen. Teoreettisia ja käytännöllisiä näkökulmia lukemistyöhön. Gaudeamus, Helsinki 2022.
Launis, Kati — Mäkikalli, Aino: Mitä tehdä, kun Shakespeare ei vloggaa eikä Waltari twiittaa? Kirjasto, koulu ja nuorten uudistuvat lukemiskulttuurit. In: Elina Arminen — Anna Logrén — Erkki Sevänen (eds.): Kirjallinen elämä markkinaperustaisessa mediayhteiskunnassa. Vastapaino, Tampere 2020, pp. 333–359.
Lekwilai, Panya: Reader’s Theater: An Alternative Tool to Develop Reading Fluency among Thai EFL Learners. PASAA 48, 2014, pp. 89–111 [27.8.2023].
Levý, Jiří: The Art of Translation, ed. and with a critical foreword by Zuzana Jettmarová. John Benjamins, Amsterdam — Philadelphia 2011.
MacDonald, Malcolm N. — Badger, Richard — Dasli, Maria: Authenticity, Culture and Language Learning. Language and Intercultural Communication 6, 2006, no. 3–4, pp. 250–261 [12.6.2023].
Paran, Amos: The Role of Literature in Instructed Foreign Language Learning and Teaching: An Evidence-Based Survey. Language Teaching 41, 2008, no. 4, pp. 465–496 [12.6.2023].
Parente-Čapková, Viola: Kirjallisuudentutkimus ja filologia. Avain — The Finnish Review of Literary Studies 19, 2022, no. 4, pp. 42–53 [12.6.2023].
Parente-Čapková, Viola — Fárová, Lenka: Teaching Language with Literature, Literature with Language: Analysing, Interpreting, Discussing, Translating. In: Dörthe Horstschäfer — Michale Schröder — Päivi Toivio-Kochs (eds.): Verbinden — verknüpfen — vermitteln. Festschrift für Marja Järventausta. Nordeuropa-Institut, Berlin 2022 (= Berliner Beiträge zur Skandinavistik 33), pp. 105–116.
Parente-Čapková, Viola — Jytilä, Riitta — Kekki, Niina: Filologinen lähilukeminen aikuisten maahan muuttaneiden lukupiireissä. In: Pirjo Hiidenmaa — Ilona Lindh — Sara Sintonen — Roosa Suomalainen (eds.): Lukemisen kulttuurit. Gaudeamus, Helsinki 2023, pp. 41–53.
Petrbok, Václav — Smyčka, Václav — Turek, Matouš — Futtera, Ladislav (eds.): Jak psát transkulturní literární dějiny? Ústav pro českou literaturu — Akropolis, Praha 2019.
Pollari, Mikko — Nissilä, Hanna-Leena — Melkas, Kukku — Löytty, Olli — Kauranen, Ralf — Grönstrand, Heidi: National, Transnational and Entangled Literatures: Methodological Considerations Foucusing on the Case of Finland. In: AnnSofie Lönngren — Heidi Grönstrand — Dag Heede — Anne Heith (eds.): Rethinking National Literatures and the Literary Canon in Scandinavia. Cambridge Scholars Publishing, Newcastle upon Tyne 2015, pp. 2–29.
Quinn, Justin — Kleckova, Gabriela (eds.): Anglophone Literature in Second-Language Teacher Education: Curriculum Innovation through Intercultural Communication. Routledge, Abingdon — New York 2021.
Richards. I. A.: Practical Criticism: A Study of Literary Judgement. Kegan Paul, Trench, Trubner & Co. Ltd., London 1930.
Rimminen, Mikko: Jännittävää olisi nähdä pihalla lintuja. Tammi, Helsinki 2000.
Risager, Karen: Language and Culture Pedagogy: From a National to a Transnational Paradigm. Multilingual Matters, Clevedon — Buffalo — Toronto 2007.
Rossi, Riikka: Kaunokirjallisuuden lukeminen ja yhteisöllinen empatia. In: Pirjo Hiidenmaa — Ilona Lindh — Sara Sintonen — Roosa Suomalainen (eds.): Lukemisen kulttuurit. Gaudeamus, Helsinki 2023, pp. 23–40.
Shklovsky, Viktor: Art as Technique. In: Lee T. Lemon — Marion J. Reis (eds. and trans.): Russian Formalist Criticism: Four Essays. Lincoln, NE 1965, pp. 5–22.
Sinisalo, Johanna: Ennen päivänlaskua ei voi. Tammi, Helsinki 2014.
Starý Kořánová, Ilona: Šest let divadelního semináře na ÚBS FF UK: Retrospektiva. Nová čeština doma a ve světě 2022, no. 1, pp. 33–44.
Statovci, Pajtim: Kissani Jugoslavia. Otava, Helsinki 2014.
Vaarala, Heidi: Oudosta omaksi. Miten suomenoppijat keskustelevat nykynovellista. Jyväskylän yliopisto, Jyväskylä 2009 [12.6.2023].
Vygotsky, Lev: Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press, Cambridge, MA 1978.
Ziolkowski, Jan: What is Philology? Introduction. Comparative Literature Studies 27, 1990, no. 1, pp. 1–12 [12.6.2023].
